Apprendre une langue seul et régulièrement consiste à accéder régulièrement à des cours et à des exercices qui sont marqués par la progressivité. Le niveau doit être indiqué.

Réaliser des exercices consiste réviser ses connaissances en répondant à des questions, des QCM, etc. Généralement, des cours sous différentes formes les précèdent.

Répondre à un questionnaire à choix multiples consiste à utiliser des QCM comme mode de réponse à un exercice. Les questions peuvent se baser sur un texte ou une vidéo afin d'en vérifier la compréhension.

Varier les outils d'apprentissage consiste à utiliser des ressources de différentes catégories dans un but d'apprentissage. Ces ressources peuvent être des cours, des exercices, des jeux, etc.

Commenter des vidéos sans paroles consiste à visionner des fichiers vidéos dont l'intérêt réside dans les commentaires potentiels qu'elles peuvent susciter. Ces fichiers vidéos sont en général de courte durée.

Consulter des images consiste à magasiner, parmi une multitude de fichiers image, ceux qui serviront, comme par exemple pour l'illustration d'un devoir ou d'une activité traitant d'un sujet précis. Les fichiers images proposés sont souvent libres de droits.

Consulter des médias didactiques consiste à accéder à des fichiers image, audio ou vidéo destinés à l'enseignement. L'apprentissage peut se faire de manière autodidacte. L'utilisateur peut parfois téléverser ses propres médias.

Consulter des médias libres de droits consiste à accéder à des fichiers image, audio ou vidéo utilisables pour toute sorte d'activité. Ces médias ne sont pas à but didactique mais peuvent porter sur la connaissance du monde. L'utilisateur peut parfois téléverser ses propres médias à condition qu'ils soient également libres de droits.

Consulter et partager des fichiers consiste à mettre à la disposition des utilisateurs des fichiers de différents formats. Il est également possible de consulter les fichiers mis en ligne par les autres utilisateurs.

Écouter des fichiers audio consiste à écouter, en ligne ou après les avoir téléchargés, des fichiers audio permettant de s'entraîner à la discrimination phonétique, à la compréhension orale, etc. Les fichiers audio peuvent être répartis par niveaux de difficulté. Les différents formats peuvent limiter l'accès à ces fichiers en cas de téléchargement nécessaire.

Écouter des fichiers audio suivis d'exercices consiste à s'entraîner à la compréhension orale dans le but de réaliser des exercices en lien avec les fichiers audio écoutés. Les fichiers audio sont en général classés par niveaux de difficulté.

Lire des bandes dessinées consiste en la mise à disposition du public de bandes dessinées à consulter en ligne ou à télécharger. L'âge recommandé pour ce type de média peut varier énormément.

Lire des histoires consiste à proposer des récits célèbres ou imaginaire sous forme de fables, de romans, etc. Elles s'adressent généralement aux enfants.

Lire des livres numériques consiste à lire des livres numérisés ou rédigés expressément pour un support virtuel. Des quantités souvent importantes de livres numériques sont disponibles incluant également des bandes dessinées. Ils sont en général téléchargeables dans les formats PDF et EPUB.

Lire et écouter des histoires consiste à bénéficier d'un support écrit et d'un support oral pour une même histoire. Les thèmes peuvent être divers et classiques (contes, chansons, documentaires, etc.).

S'exercer à discriminer les sons consiste à faire des exercices de reconnaissance auditive afin d'améliorer son niveau de compréhension orale. Les exercices peuvent cibler les sons en fonctions du système phonologique (et donc de la langue) de l'apprenant.

Visionner des documentaires consiste à regarder des fichiers vidéo portant sur des sujets variés mais dont le but est de s'instruire. Les sites Web des chaînes télévisées peuvent également proposer ce type de ressource parmi d'autres.

Visionner des émissions télévisées consiste à regarder des fichiers vidéo des programmes des chaînes télévisées. Les sujets peuvent être variés et mélanger des séries télévisées, des documentaires, des dessins animés, etc.

Visionner des vidéos didactiques consiste à acquérir des connaissances via des fichiers vidéo. Les thèmes peuvent porter aussi bien sur la langue française que sur des sujets variés.

Visionner des vidéos pour enfants consiste regarder des fichiers vidéo portant sur des comptines ou des histoires pour enfants. Les graphismes de ce type de médias sont destinés à un jeune public.

Visionner des vidéos suivies d'exercices ou de fiches pédagogiques consiste à utiliser le média vidéo dans le but de s'exercer à la compréhension orale. L'utilisateur réalise ensuite des exercices afin de vérifier sa bonne compréhension du fichier vidéo regardé.

Visionner et partager des vidéos consiste à mettre à la disposition d'autres internautes des fichiers vidéo et de consulter celles qui ont été déposées par les autres membres. En général, les paramètres permettent de limiter les droits d'accès aux fichiers vidéo.

Consulter des applications pédagogiques consiste à proposer des listes de logiciels pouvant constituer une aide à l'apprentissage et à l'enseignement. Différents critères (niveaux, âge, ...) sont généralement pris en compte.

Réaliser une activité pas à pas consiste à suivre des consignes afin d'accomplir des tâches. Leur accomplissement nécessite en général du matériel didactiques (tutoriel) ou même des logiciels (applications sur tablette par exemple).

Visionner des vidéos suivies d'exercices ou de fiches pédagogiques consiste à utiliser le média vidéo dans le but de s'exercer à la compréhension orale. L'utilisateur réalise ensuite des exercices afin de vérifier sa bonne compréhension du fichier vidéo regardé.

Apprendre une langue seul et régulièrement consiste à accéder régulièrement à des cours et à des exercices qui sont marqués par la progressivité. Le niveau doit être indiqué.

Consulter des sites Web prescriptifs consiste à s'informer sur les règles orthographiques ou grammaticales. Le contenu de ces sites Web peut porter sur la réforme orthographique de ces dernières années.

Varier les outils d'apprentissage consiste à utiliser des ressources de différentes catégories dans un but d'apprentissage. Ces ressources peuvent être des cours, des exercices, des jeux, etc.

Consulter des applications pédagogiques consiste à proposer des listes de logiciels pouvant constituer une aide à l'apprentissage et à l'enseignement. Différents critères (niveaux, âge, ...) sont généralement pris en compte.

Consulter des sites Web consiste à magasiner des sites Web portant sur des sujets ou proposant des services pouvant correspondre à nos besoins. Il s'agit en général de sites de type "portail" qui possèdent une classification par catégories. La diversité des ressources est une des spécificités de ce genre de site Web.

Gérer son comportement consiste à acquérir des méthodes afin d'améliorer ses relations avec son environnement. Les conseils sont en général proposés sous forme de textes illustrés ou de fichiers vidéo. Le public visé est en général adolescent.

S'informer sur l'utilisation des TIC consiste à aider à appliquer adéquatement les technologies de l'information et de la communication aux apprenants. Les conseils peuvent se présenter sous forme d'articles ou de projets.

S'informer sur le facteur interculturel consiste à s'enquérir des différences culturelles pouvant influencer l'enseignement du français. L'information peut porter sur la culture d'origine, l'âge mais aussi la discipline scolaire visée.